ПЕДАГОГІЧНА НАУКА У РОЗВИТКУ ОСВІТИ УКРАЇНИ ПІД ЧАС ВІЙНИ
DOI:
https://doi.org/10.37472/2617-3107-2024-7-01Ключові слова:
Національна академія педагогічних наук України, наукова діяльність, Нова українська школа, освіта України, педагогічна наука, співпраця з міжнародними установами та організаціями, виклики, військова агресіяАнотація
У статті здійснено комплексний аналіз основних результатів наукової, науково-організаційної, експертної та освітньої діяльності Національної академії педагогічних наук України під час війни. Акцентовано, що реформування системи шкільної освіти в контексті реформи «Нова українська школа» передбачає трансформацію концептуальних засад освіти. Наголошено, що вчені Академії є в авангарді створення підручників для учнів загальної середньої освіти та програмно-методичного забезпечення освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами. Автор аналізує діяльність Національної академії педагогічних наук України, яка активно працює над новими освітніми стандартами та підручниками, а також надає методичну підтримку вчителям на постійній основі. Важливими аспектами є створення освітніх програм, що відповідають потребам учнів, та формування мережі закладів освіти, які можуть забезпечити ці потреби. Стаття також висвітлює виклики, з якими стикається освітня система під час війни, включаючи труднощі у доступі до навчання та психолого-педагогічної підтримки учнів. Акцентовано на важливості реформування психологічної служби в системі освіти України. У статті представлено найбільш вагомі наукові результати і досягнення вчених Академії за результатами фундаментальних і прикладних досліджень в умовах військової агресії рф проти України. У дослідженні висвітлено співпрацю Академії з органами державної влади та науковими організаціями, в тому числі й міжнародними. Зроблено висновок, про важливість міжнародної співпраці та адаптації освітніх практик відповідно до сучасних викликів, для формування нового покоління українців із високими цінностями та готовністю до інновацій. Важливим для України під час війни є започатковані спільні засідання Комітету педагогічних наук Польської Академії наук і Президії Національної академії педагогічних наук України. Підкреслено, що, незважаючи на складні обставини, українська освіта і наука прагнуть зберегти високу якість та підтримати здобувачів у їхньому розвитку.
Посилання
Андросович, К. А., Ткаченко, Л. І., & Міленіна, М. М. (2023). Особливості реалізації особистісного потенціалу обдарованих учнів під час навчання в умовах воєнного стану: методичні рекомендації. Інститут обдарованої дитини НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740922
Байдик, В. В., Гопкало, Ю. П., Корнієнко, І. О., Лунченко, Н. В., Луценко, Ю. А., Мороз, Р. А., Саврасов, М. В., & Ткачук, І. І. (2023). Формування безпечного освітнього простору закладу освіти в діяльності працівників психологічної служби. УНМЦ практичної психології і соціальної роботи. https://lib.iitta.gov.ua/738709/
Бех, І. Д., Канішевська, Л. В., & Малиношевський, Р. В. (2023). Стратегія військово-патріотичного виховання дітей та молоді в системі освіти україни: реалії та орієнтовні позиції. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(2), 1–7. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5202
Вороніна-Пригодій, Д. А., Попова, В. В., Радкевич, О. П., Слободяник, О. В., & Чепуренко, Я. О. (2022). Державно-приватне партнерство у сфері професійної (професійно-технічної) освіти: термінологічний словник (В.О. Радкевич & С. Г. Кравець, Ред.). Інститут професійної освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/733903
Воротникова, І. П. (Наук. ред.). (2022). Дистанційне та змішане навчання як засіб реалізації індивідуальної траєкторії професійного зростання педагога: монографія. Київський університет імені Б. Грінченка. https://cutt.ly/l9GDQNo
Горностай, П. (2023). Психологія колективних травм: монографія. Інститут соціальної та політичної психології НАПН України. Імекс-ЛТД. https://lib.iitta.gov.ua/738684/
Духневич, В. М., Довгань, Н. О., Поліщук, С. А., Сіверс, З. Ф., & Цукур, О. Г. (2023). Готовність до надзвичайної ситуації: виміри конструктивності: практичний посібник (В. М. Духневич, Заг. ред.). Інститут соціальної та політичної психології НАПН України. Імекс-ЛТД. https://lib.iitta.gov.ua/737156/
Єршова, О. Л., Зуєва, А. Б., Кручек, В. А., Майборода, Л. А., Радкевич, О. П., & Субіна, О. О. (2023). Змішане навчання майбутніх кваліфікованих робітників у закладах професійної (професійно-технічної) освіти у воєнний та повоєнний час: методичний посібник. Інститут професійної освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738719
Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України. (б.д.-a). Технології психологічної допомоги особисті та організації в умовах війни: основні результати. http://psychology-naes-ua.institute/read/2700/
Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України. (б.д.-b). У часи випробувань: психологічна допомога особистості. http://psychology-naes-ua.institute/read/2700/
Кремень, В. Г., Топузов, О. М., Ляшенко, О. І., Мальований, Ю. І., & Засєкіна, Т. М. (2023). Профільна середня освіта: концептуальні засади для Нової української школи. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(2), 1–8. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5201
Кремень, В., Луговий, В., Саух, П., Слюсаренко, О., & Таланова, Ж. (2024). Мережа державних закладів вищої освіти України: аналіз ефективності та конкурентоспроможності: препринт (аналітичні матеріали) (В. Кремень, Ред.). НАПН України. https://doi.org/10.37472/NAES-IHED-2024
Найдьонова, Л. А., Череповська, Н. І., Вознесенська, О. Л., Чаплінська, Ю. С., Умеренкова, Н. Ф., Дятел, Н. Л., Григоровська, Л. В., & Найдьонов, М. І. (2023a). Наскрізна медіаосвіта в умовах війни: збірник навчальних медіаосвітніх програм (Л. А. Найдьонова, Ред.; Н. Ф. Умеренкова, Уклад.). Інститут соціальної та політичної психології НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/736865/
Найдьонова, Л. А., Вознесенська, О., Дятел, Н. Л., Умеренкова, Н. Ф., Чаплінська, Ю. С., & Череповська, Н. І. (2023b). Інноваційні психологічні засоби розвитку медіаосвіти в умовах екстремальної дистанційності війни: методичний посібник (Л. А. Найдьонова & О. Л. Вознесенська, Наук. ред.). Інститут соціальної та політичної психології НАПН України. Імекс-ЛТД. https://lib.iitta.gov.ua/736866/
Овчарук, О. В., Іванюк, І. В., Гриценчук, О. О., Малицька, І. Д., & Кравчина, О. Є. (2023). Результати онлайн-опитування «Готовність і потреби вчителів щодо використання цифрових засобів та ІКТ в умовах війни: 2023»: Аналітичний звіт. ІЦО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/736435/
Онопрієнко, О. В., Бібік, Н. М., Мартиненко, В. О., Петрук, О. М., Вашуленко, О. В., Листопад, Н. П., & Павлова, Т. С. (2023). Діагностика та механізми подолання втрат у навчанні молодших школярів: методичні рекомендації (О. М. Топузов, Ред.; О. В. Онопрієнко. Уклад.). Інститут педагогіки НАПН України. http://surl.li/mhcaz
Панок, В. Г. (2023a). Концепція реформування психологічної служби у системі освіти України на період до 2030 року. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5204
Панок, В. Г. (Ред.). (2023b). Наукова і волонтерська діяльність установ психологічного профілю НАПН України з проблем формування безпечного середовища у закладах освіти та надання психологічної і соціально-педагогічної допомоги постраждалим в умовах війни (2019–2023 рр.): інформаційний довідник. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи. https://lib.iitta.gov.ua/736657/
Панок, В. Г., Рибалка, В. В., Шандрук, С. К., та ін. (2023). Методики психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах війни: практичний посібник (В. Г. Панок, Наук. ред.). УНМЦ практичної психології і соціальної роботи. https://lib.iitta.gov.ua/738662/
Пригодій, М. А., Гуржій, А. М., Гуменний, О. Д., Голуб, І. І., Пригалінська, Т. Г., & Волошин, А. М. (2023a). Тренінги для підготовки педагогічних працівників до застосування цифрових технологій у воєнний та повоєнний час: практичний посібник. Інститут професійної освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738689
Пригодій, М. А., Гуржій, А. М., Гуменний, О. Д., Голуб, І. І., Пригалінська, Т. Г., & Волошин, А. М. (2023b). Цифрові технології професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у воєнний та повоєнний час: навчально-методичний посібник. Інститут професійної освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738690
Ростока, М. Л. (Наук. ред.), & Пономаренко, Л. О. (бібліогр. ред.). (2023). Аналітичний вісник у сфері освіти й науки: довідковий бюлетень (Вип. 18). НАПН України, ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. ТВОРИ. https://lib.iitta.gov.ua/737306/
Тітова, О. А., Лузан, П. Г., Пащенко, Т. М., Мося, І. А., Остапенко, А. В., & Ямковий, О. Ю. (2023). Система розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу: монографія (О. А. Тітова, Наук. ред.). Інститут професійної освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738694
Ткаченко, Л. І., & Шульга, В. М. (Уклад.). (2023). Україна на шляху відновлення: завдання науки і освіти в європеїзації держави: матеріали Всеукраїнської міжгалузевої науково-практичної онлайн-конференції (Київ, 17–19 травня 2023 року). Інститут обдарованої дитини НАПН України. http://surl.li/rvgvdz
Топузов, О. М. (Ред.), & Головко, М. В. (Уклад.). (2023). Діагностика та компенсація освітніх втрат у загальній середній освіті України: методичні рекомендації. Педагогічна думка. http://surl.li/mzxjk
Топузов, О., & Засєкіна, Т. (Ред.). (2022). Загальна середня освіта України в умовах воєнного стану та відбудови: методичний порадник науковців Інституту педагогіки НАПН України до початку нового навчального року: методичні рекомендації. Інститут педагогіки НАПН України. Видавничий дім «Освіта». http://surl.li/rqihr
Чаплінська, Ю. (2023). Кіберкультура та кібербезпека в умовах війни: психологічний практикум: практичний посібник. Інститут соціальної та політичної психології НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739358
Чеботарьова, О. В., Блеч, Г. О., Бобренко, І. В., Гладченко, І. В., Трикоз, С. В., Мякушко, О. І., Сухіна, І. В. (2023). Сучасні технології психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах кризових викликів (О. В. Чеботарьова, Наук. ред.). ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/737146
Чуніхіна, С. Л., Найдьонова, Л. А., Чорна, Л. Г., Кравчук, С. Л., Умеренкова, Н. Ф., Ніконенко, Л. В., & Вінков, В. Ю. (2022). Третинна профілактика суїцидів у закладі освіти: соціально-психологічні технології кризової взаємодії педагогічної спільноти, сім’ї, громади: методичні рекомендації (С. Л. Чуніхіна, Ред.). Інститут соціальної та політичної психології НАПН України. Імекс-ЛТД. https://lib.iitta.gov.ua/736717/
