РОЗВИТОК ЗМІСТУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: АНАЛІЗ ПРОГНОЗНОГО ФОНДУ

Анотація

У статті розглянуто проблему прогнозування розвитку змісту загальної середньої освіти. Подано визначення поняття “прогнозування розвитку змісту загальної середньої освіти”, яке тлумачиться авторами як процес його кількісних і якісних змін, що відбуваються під впливом внутрішніх і зовнішніх чинників, забезпечують досягнення якісно нового стану його системи, її відповідність суспільним запитам та особистісним потребам здобувачів освіти на певному етапі суспільного розвитку. У контексті дослідження обґрунтовано значення освітньо-педагогічного прогнозування як потужного наукового інструмента розвитку змісту загальної середньої освіти, що дає змогу визначити й оцінити тенденції його розвитку, розробити та обґрунтувати прогнози, надати рекомендації щодо відбору й конструювання означеного змісту. Виділено й стисло проаналізовано основні групи чинників прогнозного фону розвитку загальної середньої освіти зовнішніх щодо цього об’єкта прогнозування умов і чинників, які впливають на нього). Обґрунтовано, що в умовах реформування загальної середньої освіти зростає вага організаційно-політичних (державна освітня політика), економічних (ринок праці, розвиток інформаційної сфери, трудова міграція тощо), міжнародних чинників (міжнародна освітня співпраця, входження в світовий та європейській освітній простір тощо). Традиційно вагомим залишається вплив науково-технічних чинників, зумовлених науково-технічним прогресом (на сучасному етапі – це розвиток комп’ютерної техніки та інформаційно-комунікаційних технологій тощо). Автори пов’язують перспективи подальших досліджень із уточненням терміносистеми й обґрунтуванням концептуальних засад прогнозування розвитку змісту загальної середньої освіти, розробленням теоретичної моделі й технології, що забезпечуватимуть реалізацію цього процесу.