СИСТЕМА ЦІННОСТЕЙ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ УНІВЕРСИТЕТІВ: МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ
DOI:
https://doi.org/10.32405/2617-3107-2018-1-9Ключові слова:
методологічні підходи; науково-педагогічний працівник; принципи; ціннісні (ціннісно-орієнтаційні) компетентності; ціннісні орієнтації, цінностіАнотація
Метою дослідження є з’ясування методологічних засад системи цінностей науково-педагогічних працівників університетів у наукових надбаннях вітчизняних учених. Проаналізовано законодавчі документи, в яких затверджено систему національних цінностей загалом та цінностей у сфері освіти зокрема. Виявлено, що відбувається трансформація цінностей у площині національні цінності – національні інтереси – національні цілі. Розкрито роль цінностей в освітньому процесі, встановлено їх значущість з-поміж прав і обов’язків учасників освітнього процесу. Досліджено теоретичні погляди вчених та узагальнено основні підходи щодо вивчення проблеми цінностей у галузях філософії, соціології, психології, педагогіки. З’ясовано, що системоутворюючим стрижнем особистості є цінності (ціннісні орієнтації), що набувають актуальності не лише як домінуючий напрям дослідження у вищій освіті, але і як результат навчання у межах здобуття ціннісних компетентностей. Обґрунтовано, що в дослідженні цінностей (ціннісних орієнтацій) науково-педагогічного працівника доцільним є використання таких методологічних підходів: міждисциплінарного, системного, компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, культурологічного, аксіологічного, соціального, синергетичного та акмеологічного. Розроблено основні принципи цінностей (ціннісних орієнтацій) науково-педагогічних працівників університетів, які сприятимуть ефективному добору викладацького персоналу: професіоналізму, морально-етичні, відповідальності, неупередженості, довіри, успішності, пріоритетності, ідентифікації.
Посилання
Anan’ev, B. (1996). Psihologiya i problemy chelovekoznaniya [Psychology and problems of human studying]. Moskva, Voronezh: Institut prakticheskoj psihologii, NPO «MODEHK». (In Russian)
Andrushchenko, V., Andrushchenko, T., & Saveliev, V. (2014). Konstytutsializatsiia osvitnoho prostoru Yevropy: aksiolohichnyi vymir [Constitutionalisation of the European educational space: axiological dimension]. Kyiv: “MP Lesia”. (In Ukrainian)
Aristova, N. (2016). Akmeolohichnyi pidkhid do formuvannia profesiinoi subiektnosti maibutnikh filolohiv [Acmeological approach in forming the future philologists’ professional subjectivity]. E. Luzik, O. Akmaldinova (eds.) Proceedings of the IV Mizhnarodna naukovo-praktychna konferentsiia «Aktualni problemy vyshchoi profesiinoi osvity Ukrainy». Kyiv: NAU, 13-15.
Bakirov, V., & Ruchka, A. (2013). Sotsiolohiia tsinnostei sohodni [Sociology of values today]. V. Sudakova, & O. Kutsenko O. (eds.). Proceedings of the IX Vseukrainska naukovo-praktychna konferentsiia «Problemy rozvytku sotsiolohichnoi teorii: kontseptualizatsiia tsinnisnykh zmin u suchasnomu suspilstvi». Kyiv: Lohos, 5-17.
Balakirieva, O. (2008). Tsinnisni oriientatsii ukrainskoho suspilstva: 1996 – 1999 – 2006 rr. [Value orientations of Ukrainian society: 1996-1999-2006]. Ukrainian Society, 2, 135-164.
Balakirieva, O., & Bondar, T. (2010). Molod Ukrainy: sposib zhyttia ta tsinnisni oriientatsii [Youth of Ukraine: Lifestyle and Value Orientation]. Ukrainian Society, 4, 201-230.
Balakirieva, O., Bondar, T., & Holovenko, V. (2011) Tsinnisni oriientatsii suchasnoi molodi Ukrainy (za rezultatamy doslidzhen) [Value orientations of modern Ukrainian youth (survey results]). Kyiv: SPD Sokolianskyi A.Yu. (In Ukrainian)
Bekh, I. (2002). Osobystisno-oriientovana model vykhovannia yak naukovyi konstrukt [Personality-oriented model of education as a scientific construct]. Psykholoho-pedahohichni problemy silskoi shkoly, 3. Retrieved from https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/3/vupysk_21.pdf.
Bekh, I. (2012). Osobystist u prostori dukhovnoho rozvytku [Personality in the space of spiritual development]. Kyiv: Akademvydav. (In Ukrainian)
Bekh, I. (2015). Mekhanizm dovilnoi sponuky v ovolodinni vykhovantsem dukhovnoiu tsinnistiu [Mechanism of arbitrary impulse in students’ acquiring of spiritual value]. Teoretyko-metodychni problemy vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi, 19, 6-23.
Cabinet of Ministers of Ukraine. (2011, November 23). Pro zatverdzhennia Natsionalnoi ramky kvalifikatsii (№ 1341) [On approval of the National Qualifications Framework (No. 1341)]. Retrieved from http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1341-201F1-п
Chernova, K., Savchuk, O., & Nakhabich, M. (2012). Transformatsiia systemy tsinnostei osvity v suchasnomu Ukrainskomu suspilstvi [Transformation of the system of education values in modern Ukrainian society]. Aktualni problemy sotsiolohii, psykholohii, pedahohiky, 14, 78-88.
Golovaha, E. (2000). Zhiznennaya perspektiva i cennostnye orientacii lichnosti [The life perspective and value orientations of the personality]. L. Kukikov (ed.). Psihologiya lichnosti v trudah otechestvennyh psihologov. Sankt-Peterburg: Piter, 256-259.
Halian, I., & Halian, O. (2017). Henetychno-funktsionalni aspekty tsinnisno-smyslovoho rozvytku osobystosti [Genetic and functional aspects of value and semantic personality development]. Proceeding of the III Mizhnarodna naukovo-praktychna konferentsiia «Heneza buttia osobystosti». Kyiv: DP “Informatsiino-analitychne ahentstvo”, 66-67.
Holovakha, Ye., & Horbachyk, A. (2012). Tendentsii sotsialnykh zmin v Ukraini ta Yevropi: za rezultatamy «Ievropeiskoho sotsialnoho doslidzhennia» 2005-2007-2009-2011 [Social changes trends in Ukraine and Europe: according to the results of the “European Social Survey” 2005-2007-2009-2011]. Kyiv: Instytut sotsiolohii NAN Ukrainy. (In Ukrainian)
Holovakha, Ye., & Panina, N. (2008). Ukrainske suspilstvo 1992-2008: Sotsiolohichnyi monitorynh [Ukrainian society in 1992-2008: Sociological monitoring]. Kyiv: Instytut sotsiolohii NAN Ukrainy. (In Ukrainian)
Honcharenko, S. (2011). Etyka nauky ta etychnyi kodeks uchenoho [Ethics of research and researcher’s ethical code]. Shliakh osvity, 3, 2-8.
Horbatiuk, S. (2016). Teoriia tsinnostei yak metodolohichna osnova aksiolohii sotsiohumanitarnoi bezpeky. [Value theory as a methodological basis of axiology of social and humanitarian security]. Visnyk Natsionalnoi akademii derzhavnoho upravlinnia pry Prezydentovi Ukrainy (Seriia «Derzhavne upravlinnia»), 4, 20-30.
Horbulin, V., & Kachynskyi, A. (2010). Stratehichne planuvannia: vyrishennia problem natsionalnoi bezpeky [Strategic planning: solving the problems of national security]. Kyiv: NISD. (In Ukrainian)
Horlach, M., Holovchenko, H., Zhylenkova, I., Kremen, V., Pazynych, S., Lozovoi, V., & Trebin, M. (2008). Osnovy filosofskykh znan. Filosofiia, lohika, etyka, estetyka, relihiieznavstvo [Fundamentals of philosophical knowledge. Philosophy, logic, ethics, aesthetics, religious studies]. Kyiv: Tsentr uchbovoi literatury. (In Ukrainian)
Kaliuzhna, T. (2012). Pedahohichna aksiolohiia v umovakh modernizatsii profesiino-pedahohichnoi osvity [Pedagogical axiology under the modernization of vocational and teacher education]. Kyiv: Vydavnytstvo NPU imeni M.P. Drahomanova. (In Ukrainian)
Karpenko, Z. (2009). Aksiolohichna psykholohiia osobystosti [Axiological psychology of personality]. Ivano-Frankivsk: Lileia-NV. (In Ukrainian)
Kholkovska, I. (ed.). (2017). Profesiino-pedahohichna kompetentnist vykladacha vyshchoho navchalnoho zakladu [Professional and pedagogical competence of higher education institution teacher]. Vinnytsia: TOV “Nilan LTD”. (In Ukrainian)
Khomych, L. (2017). Aksiolohichni osnovy formuvannia vchytelia dlia maibutnoho [Axiological basis for the formation of teachers for the future]. In Edukacja dla przyszłości w świetle wyzwań XXI wieku. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 366-377. Retrieved from http://lib.iitta.gov.ua/709248/
Khoruzha, L. (2015). Moralno-etychni pryntsypy ta normy naukovoi diialnosti vykladacha vyshchoi shkoly [Ethical principles and norms of the high school teacher’s scientific activity]. Vyshcha shkola, 6, 9-19.
Klepko, S. (2005). Tsinnosti buttia i tsinnosti osvity v konteksti hlobalizatsii [The values of being and values of education in the context of globalization]. Daidzhest “Shkola – park” pedahohichnykh idei ta tekhnolohii, 1-2, 25-35.
Kokhan, V. (ed.). (2009). Tematychnyi slovnyk-dovidnyk z sotsiolohii [Thematic dictionary – reference book on sociology]. Chernivtsi: Chernivetskyi natsionalnyi universytet. (In Ukrainian)
Kozakov, V. (2007). Sotsialno-tsinnisni zasady derzhavnoho upravlinnia v Ukraini [Social and value foundations of public administration in Ukraine]. Kyiv: Vydavnytstvo NADU. (In Ukrainian)
Kozakov, V. (2010). Aksiolohiia derzhavnoho upravlinnia [Axiology of public administration]. Kyiv. (In Ukrainian)
Kremen, V. (2011). Aksiolohichnyi zmist spriamovanosti natsionalnoi osvity v Ukraini [Axiological content of the Ukrainian national education in Ukraine direction]. Proceedings of the III mizhnarodnoi naukovoi konferentsii, prysviachenoi 15-richchiu Kafedry YuNESKO «Filosofiia liudskoho spilkuvannia» «Sotsialno-humanitarni vektory pedahohiky vyshchoi shkoly». Kharkiv: Kharkivskyi natsionalnyi tekhnichnyi universytet silskoho hospodarstva im. Petra Vasylenka, 8-14. (In Ukrainian)
Kremen, V. (2013). Pedahohichna synerhetyka: poniatiino-katehorialnyi syntez [Pedagogical synergetics: conceptual and categorical synthesis]. Teoriia i praktyka upravlinnia sotsialnymy systemamy, 3, 3-19.
Kremen, V. (ed.). (2008). Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of Education]. Kyiv: Yurinkom Inter. (In Ukrainian)
Lugovyi, V. (2009). Tsinnisni kompetentnosti – nevidiemna skladova pidhotovky fakhivtsiv z vyshchoiu osvitoiu v umovakh yevrointehratsii [Value competences are an integral part of the training the specialists with higher education in the context of European integration]. Vyshcha osvita Ukrainy, Annex 4(1), 393-401.
Lugovyi, V. (2010). Formuvannia tsinnisnoi kompetentnosti naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv – vazhlyva umova yikh uspishnoi diialnosti v suchasnii vyshchii shkoli [Forming value competence of the scientifically pedagogical personnel – an important condition of their successful activity in the present-day higher school]. Problemy osvity, 63, 3-9.
Lugovyi, V., Sliusarenko, O., & Talanova, Zh. (2018). Tsinnisno-oriientatsiini kompetentnosti yak nevidiemna skladova kvalifikatsii [Value orientation competences as an integral part of qualifications]. Pedahohika i psykholohiia. Visnyk NAPN Ukrainy, 1, 5-19.
Luzik, E. (2016). Osvitno-synerhetychna model rozvytku vyshchoi profesiinoi osvity ХХІ stolittia. [Education and synergetic model of the 21st century higher professional education development]. E. Luzik, O. Akmaldinova (eds.) Proceedings of the IV Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii «Aktualni problemy vyshchoi profesiinoi osvity Ukrainy». Kyiv: NAU, 94-96.
Ogneviuk, V. (2003). Osvita v systemi tsinnostei staloho liudskoho rozvytku [Education in the system of sustainable human development values]. Kyiv: Znannia Ukrainy. (In Ukrainian)
Pelekh, Yu. (2009). Tsinnisno-smyslovyi kontsept profesiinoi pidhotovky maibutnoho pedahoha [Value and semantic concept of future teacher’s professional training]. Rivne: Tetis. (In Ukrainian)
Perehuda, Ye., Avdieienko, O., Domkin, P., Semko, V., Horskyi, S., & Slobodian, O. (2012). Sotsiolohiia [Sociology]. Kyiv: KNUBA. (In Ukrainian)
Pidlisnyi, M., & Shubin, V. (2017). Filosofiia tsinnostei: istoriia i suchasnist [Philosophy of values: history and modern times]. Dnipro: DDUVS, Lira LTD. (In Ukrainian)
Pomytkin, E. (2007). Psykholohiia dukhovnoho rozvytku osobystosti [Psychology of personality’s spiritual development]. Kyiv: Nash chas. (In Ukrainian)
Reheilo, I. (2018). Pryntsypy tsinnisnoi kompetentnosti naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv [Principles of academic staff value competence]. Proceedings of the Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii «Formalna i neformalna osvita u vymirakh pedahohiky dobra Ivana Ziaziuna». Poltava: TOV “ASMI”, 81-83.
Riabchenko, V. (2015). Svitohliadno-kompetentenisnyi pidkhid yak zasib podolannia tsinnisnoho rozkolu [Worldview and competencу approach as a mean of overcoming the value split]. Vyshcha osvita yak faktor podolannia tsinnisnoho rozkolu v Ukraini [Higher education as a factor of overcoming the value split in Ukraine]. Kyiv: Instytut vyshchoi osvity NAPN Ukrainy, 198-228.
Rodyhina, I. (2014). Kompetentnisnyi pidkhid v osviti: synerhetychnyi vymir [Competence approach in education: synergetic dimension]. Naukova skarbnytsia osvity Donechchyny, 1, 44-49.
Romaniuk, L. (2013). Stanovlennia tsinnostei osobystosti: psykholohichnyi aspekt [Formation of personality’s values: psychological aspect]. Kamianets-Podilskyi: Vydavnytstvo i druk PP Moshynskyi V.C. (In Ukrainian)
Rubinshtejn, S. (1999). Osnovy obshchej psihologii [Fundamentals of general psychology]. Sankt-Peterburg: Piter Kom. (In Russian)
Ruchka, A. (2011). Tsinnisni priorytety naselennia Ukrainy za umov suspilnykh transformatsii [Value priorities of the Ukraine’s population under social transformations]. Ukrainske suspilstvo: 20 rokiv nezalezhnosti. Sotsiolohichnyi monitorynh. Tom 1. Analitychni materialy [Ukrainian society. Twenty years of transformations. Sociological monitoring. Vol. 1 Analytical materials]. Kyiv: Instytut sotsiolohii NAN Ukrainy, 210-214.
Shaihorodskyi, Yu. (2010). Tsinnisnyi vymir politychnoi realnosti [Value dimension of political reality]. Naukovi zapysky Instytutu politychnykh i etnonatsionalnykh doslidzhen im. I.F. Kurasa NAN Ukrainy, 5, 33-40.
Shynkaruk, V. (ed.) (2002). Filosofskyi entsyklopedychnyi slovnyk [Philosophical and Encyclopedic Dictionary]. Kyiv: Abrys. (In Ukrainian)
Slastenin, V., & Chizhakova, G. (2003). Vvedenie v pedagogicheskuyu aksiologiyu [Introduction to pedagogical axiology]. Moskva: Izdatel'skij centr “Akademiya”. (In Russian)
Sokolova, I. (2012). Formuvannia aksiolohichnykh komponentiv profesiinoi kompetentnosti maibutnoho vchytelia: kontseptualni zasady [Forming the axiological components of future teacher’s professional competence: conceptual framework]. Pedahohichnyi protses: teoriia i praktyka, 5, 195-204.
Sukhomlynska, O. (1997). Tsinnosti u vykhovanni ditei ta molodi: stan rozroblennia problemy [Values in the upbringing of children and youth: problem development state]. Pedahohika i psykholohiia, 1, 105-111.
Sukhomlynskyi, V. (1973). O vospitanii [On upbringing]. Moskva: Politizdat. (In Russian)
Sukhomlynskyi, V. (1974). Serdtse viddaiu ditiam [I give my heart to the children]. Kyiv: Radianska shkola. (In Ukrainian)
Sukhomlynskyi, V. (1982). Razgovor s molodym direktorom shkoly [Talk to a young school principal]. Moskva: Prosveshchenie. (In Russian)
Sysoieva, S. (2017). Dystsyplinarni doslidzhennia v haluzi pedahohiky: osvitolohichnyi kontekst [Interdisciplinary research in the field of pedagogy: the educologic context]. V. Kremen (ed.), Naukove zabezpechennia rozvytku osvity v Ukraini: aktualni problemy teorii i praktyky (do 25-richchia NAPN Ukrainy) [Scientific support for the development of education in Ukraine: actual problems of theory and practice (devoted to the 25th anniversary of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine)]. Kyiv: Vydavnychyi dim “Sam”, 23-27.
Tkachova, N. (2006). Aksiolohichnyi pidkhid do orhanizatsii pedahohichnoho protsesu v zahalnoosvitnomu navchalnomu zakladi [Axiological approach to educational process organization in a general education institution]. Lviv, Kharkiv: “Karavela”. (In Ukrainian)
Ushinskij, K. (1968). Izbrannye pedagogicheskie proizvedeniya [Selected pedagogical works]. Moskva: Prosveshchenie. (In Russian)
Vygotskij, L. (2000). Psihologiya [Psychology]. Moskva: EHKSMO-Press. (In Russian)
Vyshnevskyi, O. (2003). Teoretychni osnovy suchasnoi ukrainskoi pedahohiky. Posibnyk dlia studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv [Theoretical foundations of modern Ukrainian pedagogy]. Drohobych: Kolo. (In Ukrainian)
Zakon Ukrainy «Pro natsionalnu bezpeku» (2018) [Law of Ukraine “On national security”]. Holos Ukrainy, 122, 10-13.
Zakon Ukrainy «Pro osvitu» (1991) [Law of Ukraine “On education”]. Retrieved from http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1060-12
Zakon Ukrainy «Pro osvitu» (2017) [Law of Ukraine “On education”]. Retrieved from http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Zakon Ukrainy «Pro vyshchu osvitu» (2014) [Law of Ukraine “On higher education”]. Retrieved from http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18
Ziaziun, I. (2010). Kryza tsinnostei – katastrofa suspilstv i derzhav [The crisis of values – a catastrophe of society and the state]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy, 2, 7-20.
Zinchenko, V. (2015). Tsinnisnyi kontekst systemnykh suspilnykh transformatsii i hromadianskoi instytualizatsii v Ukraini v umovakh hlobalizatsiinykh protsesiv [Valuable context of systemic social transformations and civic institutionalization in Ukraine in the context of globalization processes]. Vyshcha osvita yak faktor podolannia tsinnisnoho rozkolu v Ukraini [Higher education as a factor of overcoming the value split in Ukraine]. Kyiv: Institute of Higher Education of NAES of Ukraine 280-327.
