ІННОВАЦІЙНИЙ ДИСКУРС ВИЩОЇ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ЕКСПОНЕНЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА НОВОГО БІЗНЕС-СЕРЕДОВИЩА
DOI:
https://doi.org/10.37472/2617-3107-2020-3-08Ключові слова:
бізнес-середовище; вища та професійна освіта; гіг-економіка; дуальна освіта; експоненційні технології; національна інноваційна система; наука, освіта протягом життя; освітньо-промислова група; соціально-освітній детермінізмАнотація
На основі системного аналізу імплементації Концепції розвитку національної інноваційної системи, розробленої і затвердженої Кабінетом Міністрів України у 2009 році, констатується про її достатньо низьку ефективність. Встановлено, що головною причиною цього є непослідовна та низька результативність державної, освітньо-наукової та інноваційної політики. Доведено, що Україна потребує сьогодні нової за змістом системної стратегії розвитку інновацій, яка має об’єднати зусилля влади, бізнесу, освіти і науки та стати гарантом діалогу між ними. Окреслені місце та роль освітньо-наукової підсистеми в національній стратегії розвитку інновацій та визначені основні проблеми вищої та професійної освіти в контексті підготовки інноваційно орієнтованих фахівців. Обґрунтовано, що вітчизняна освіта, зокрема вища, може стати найважливішим індикатором якості життя в суспільстві, ефективно реагувати на експоненційні технології та сприяти технологічним зрушенням у бізнес-середовищі, зробивши п’ять радикальних кроків. Здійснивши їх реалізацію, українське суспільство має шанс у середньостроковій перспективі забезпечити впровадження новітніх інноваційних технологій та суттєво наблизитися до рівня і способу організації життєдіяльності розвинутих країн світу.
Посилання
Cabinet of Ministers of Ukraine. (2009). Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 17.06.2009 r. № 680 «Pro skhvalennia Kontseptsii rozvytku natsionalnoi innovatsiinoi systemy» [Direction of the Cabinet of Ministers of Ukraine of 17.06.2009 No. 680 “On approval of the Concept of development of the national innovation system”]. Ofitsiinyi visnyk Ukrainy, 47. (in Ukrainian)
Deloitte. (2016). Gig – ekonomika. Deviatsiya ili razrusheniye? Glava iz otcheta Deloitte [Gig economy. Deviation or destruction? Chapter from the Deloitte report]. Talent management. Retrieved 2020 from: https://www.talent-management.com.ua/1280-gig-ekonomika/ (in Ukraininan)
Kravets, A.V & Shvets, M.M. (2014). Obgruntuvannia neobkhidnosti stvorennia informatsiinoho veb-resursu dlia vzaiemodii naukovtsiv ta predstavnykiv biznesu [Substantiation of the need to create an information web resource for the interaction of scientists and business representatives]. Aktualni problemy ekonomiky, 6 (156). (in Ukrainian)
Mospan, N. (2016). Teacher education graduates in Ukraine: Current state of play. Cogent Education. http://dx.doi.org/10.1080/2331186X.2016.1221192
Saukh, P. & Chumak, L. (2018). Ten Top Problems of Education. From Cognitive Dissonance to the Algorithm of the Future Renaissance. Education: Modern Discourses, 1, 28.
Saukh, P.Yu. (2012). Suchasna osvita: portret bez prykras: monohrafiia [Modern education: a portrait without ornamentsMonograph]. Zhytomyr: I. Franko ZhSU Publishing House. (in Ukrainian)
Saukh, P.Yu. (2018). Osvita protiahom zhyttia v konteksti tektonichnykh zrushen v biznesseredovyshchi ta novykh modelei ekonomichnoi diialnosti [Education during life in the context of tectonic shifts in the business environment and new models of economic activity]. In Kremen V.G. (ed.), Kontseptualni pryntsypy rozvytku osvity doroslykh: svitovyi dosvid, ukrainski realii ta perspektyvy: zbirnyk naukovykh statei. Kyiv: Znannia Ukrainy. (in Ukrainian)
Schwab, Klaus. (2014). The Global Competitiveness Report 2014–2015: Full Data Edition. World Economic Forum: Geneva.
Sysoieva, S. & Mospan, N. (2015). New Law of Higher Education in Ukraine: innovations and risks. Didactica Slovenica, 30 (3-4), 166–174. Retrieved 2020 from: http://www.pedagoskaobzorja.si/revija/Vsebine/PDF/DSPO_2015_30_03.pdf
Sysoieva, S. & Mospan, N. (2019). The EU Experience of Providing Graduates with Employment: Conclusions for Ukraine. Education: Modern Discourses, 2, 78-83.
The McKinsey Global Institute. (2016). Independent work: Choice, necessity, and the gig economy. The McKinsey Global Institute forum. Retrieved 2020 from: https://www.mckinsey.com/featured-insights/employment-and-growth/independent-work-choicenecessity-and-the-gig-economy
Verkhovna Rada of Ukraine. (2018a). Analiz pidhotovky i perepidhotovky fakhivtsiv pryrodnychoho i tekhnichnoho spriamuvannia, vykhodiachy z tsilei staloho sotsialnoekonomichnoho rozvytku Ukrainy do 2025 roku: analitychna dovidka do vyiznoho zasidannia Komitetu z pytan nauky i osvity Verkhovnoi Rady Ukrainy [Analysis of training and retraining of specialists in natural and technical fields, based on the goals of sustainable socio-economic development of Ukraine until 2025: an analytical report of the Committee on Science and Education of the Verkhovna Rada of Ukraine] (pp. 19–21). (in Ukrainian)
Verkhovna Rada of Ukraine. (2018b). Pro zakonodavche zabezpechennia rozvytku vyshchoi tekhnichnoi osvity v Ukraini [Decision on legislative support for the development of higher technical education in Ukraine]. (in Ukrainian)
Verkhovna Rada of Ukraine. (2019). Rishennia Komitetu Verkhovnoi Rady Ukrainy z pytan nauky i osvity vid 16.01.2019 roku «Pro stan ta zakonodavche zabezpechennia pidhotovky zdobuvachiv vyshchoi osvity na osvitno-kvalifikatsiinomu ta naukovomu rivniakh» [Decision of the Committee of the Verkhovna Rada of Ukraine on Science and Education of January 16, 2019 “On the state and legislative support of higher education students training at the educational, qualification and scientific levels”]. (in Ukrainian)
von Weizsaecker, E. & Wijkman, A. (2018). Come on! Capitalism, Short-termism, Population and the Destruction of the Planet. Springer. ISBN-13: 978-1493974184
