ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ДО МЕДІАОСВІТИ УЧНІВ У РОЗВИНЕНИХ АНГЛОМОВНИХ КРАЇНАХ
DOI:
https://doi.org/10.37472/2617-3107-2021-4-10Ключові слова:
медіа; медіаграмотність; медіаосвіта; англомовні країни; університет; коледж; асоціація; вчителіАнотація
Медіаосвіта заслуговує на особливе місце в освіті вчителів, оскільки вона сприяє розвитку критичного мислення, використання цифрових технологій та розшифрування різних видів інформації. У статті авторка аналізує особливості підготовки вчителів до медіаосвіти учнів у розвинених англомовних країнах. Медіаграмотність, упроваджена в навчальні програми, може бути дуже корисною та ефективною. Підготовка вчителів до медіаосвіти учнів може здійснюватися в процесі підвищення кваліфікації, курсів базової підготовки, педагогічної психології та педагогічної практики. Медіаосвіта сприяє критичному мисленню, концентрації уваги на соціальних проблемах, розумінню галузей знань і дітей, формуванню професіоналізму вчителя. Медіаосвіта пропонує майбутнім вчителям нові можливості для досягнення успіху та покращення успішності в школах. Канадські, британські, австралійські, американські коледжі та університети готують вчителів до медіаосвіти учнів. Ознайомлюють з теорією та практикою медіаосвіти, сучасними технологіями медіаосвіти за системою «ключових понять», можливостями використання цифрових технологій у процесі медіаосвіти учнів. Національні асоціації медіаосвіти пропонують професійні курси та медіа-майстерні для вчителів. Одним із найпопулярніших способів підвищення кваліфікації та самоосвіти вчителів є масові відкриті онлайн курси (Futurelearn, Coursera, EdX).
Посилання
Appalachian State University. (2021). Media Studies Minor. Retrieved 2021 from: http://bulletin.appstate.edu/preview_program.php?catoid=16&poid=6291&returnto=850
Appalachian State University. (2021). Program of Study for the Master of Arts in Educational Media. Retrieved 2021 from: http://bulletin.appstate.edu/preview_program.php?catoid=19&poid=8196&returnto=1111
Avsheniuk, N. M. (2016). Tendentsii profesiinoho rozvytku vchyteliv u rozvynenykh anhlomovnykh krainakh v umovakh hlobalizatsii. Naukovyi visnyk Mukachivskoho derzhavnoho universytetu: Pedahohika ta psykholohiia, 1(7), 15–18.
Barnes, G. (1994). The American University. National Textbook.
Considine, D. (1995). Are we there yet? An update on the media literacy movement. Educational Technology, 35(4), 32–45.
Coursera. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.coursera.org
Critical Media Literacy. (2021). Retrieved 2021 from: https://guides.library.ucla.edu/educ466
Davies, J. (1996). Educating students in a media-saturated culture. Technomic Publishing.
Educational Leadership. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.ascd.org
EdX. (2021). URL: https://www.edx.org
European Parliament Resolution of 16 December 2008 on Media Literacy in a Digital World (2008). Retrieved 2021 from: http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+TA+P6-TA-2008-0598+0+DOC+XML+V0//EN
Futurelearn. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.futurelearn.com
Holovchenko, H. (2020). Orhanizatsiia mediapidhotovky pedahohiv e SShA ta Kanadi. Naukovyi visnyk Pivdennoukrainskoho natsionalnoho pedahohichnoho un-tu imeni K. D. Ushynskoho, 2(131), 95–103.
Institut YuNESKO po informatsionnyim tehnologiyam v obrazovanii. Massovyie otkryityie onlayn-kursyi. (2021). Retrieved 2021 from: http://ru.archive.iite.unesco.org/oer_and_digital_pedagogy/oer/online_courses/
Institute of Education University of London: Media BA. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.ucl.ac.uk/ioe/courses/undergraduate/media-ba
Institute of Education University of London (n.d.). Retrieved 2021 from: https://www.ucl.ac.uk/ioe/
Lokshyna, O. I. (2020). Profesiinyi rozvytok pedahohiv: pozytsiia mizhnarodnykh orhanizatsii. Rozvytok profesiinoi maisternosti pedahoha v umovakh novoi sotsiokulturnoi realnosti: zbirnyk materialiv III Mizhnar. nauk.-prakt. konf. (m. Ternopil, 09–10 kvit. 2020 r.), 217–220.
Manchester Metropolitan University. (2021). Primary Education with QTS: course information. Retrieved 2021 from: https://www.mmu.ac.uk/study/undergraduate/course/ba-primary-education-with-qts/
Media and information literacy curriculum for teachers. (2014). Retrieved 2021 from: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000192971_jpn
Media Matters for America. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.mediamatters.org/search?search=media+education
Prykhodkina, N. O. (2020). Navchalna prohrama z media- ta informatsiinoi hramotnosti YuNESKO: kontseptualni osnovy. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 1(95), 94–103.
Pukhovska, L. P. (2000). Suchasni doslidzhennia v haluzi pedahohichnoi osvity u krainakh zakhidnoi Yevropy (pp. 565–589). Neperervna profesiina osvita: problemy, poshuky, perspektyvy: monohrafiia. Vydavnytstvo «Vipol».
The Media and Information Literacy Curriculum for teachers. (2021). Retrieved 2021 from: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000192971
The New York Times. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.nytimes.com/search?query=media+education
The Reich College of Education. Programs of Study. (2021). Retrieved 2021 from: http://bulletin.appstate.edu/content.php?catoid=16&navoid=857
The University of Adelaide. (2021). Bachelor of Media with Bachelor of Arts (BMedia BA). Retrieved 2021 from: https://calendar.adelaide.edu.au/aprcw/2021/bmeba_bmediabart
The University of Adelaide. (2021). Undergraduate Certificate in Digital Futures. Retrieved 2021 from: https://www.adelaide.edu.au/degree-finder/ucdf_ucdigfutr.html
The University of Adelaide (2021). Undergraduate Certificate in Educational Media. Retrieved 2021 from: https://www.adelaide.edu.au/degree-finder/ucem_uceducmed.html#df-acc-further_info_parent
The University of Newcastle. (2021). Course Handbook: Media Arts Learning in Primary
School: An Integrated Approach (EDUC4810). Retrieved 2021 from: https://www. newcastle.edu.au/course/EDUC4810
The University of Newcastle. (2021). Course Handbook: Multiliteracies (EDUC2151). Retrieved 2021 from: https://www.newcastle.edu.au/course/EDUC2151
The University of Newcastle. (2021). School of Education. Retrieved 2021 from: https://www.newcastle.edu.au/school/education
The University of Sydney. (2021). Department of Media and Communications. Retrieved 2021 from: https://www.sydney.edu.au/arts/schools/school-of-literature-art-and-media/department-of-media-and-communications.html
Thoman, E. (1999). Skills and strategies for media education. Educational Leadership, 56(5), 50–54.
Topuzov, O., Kalinina, L. (2017). Orhanizatsiini mekhanizmy upravlinnia zakladamy osvity: metodolohii ta teoretychni zasady [Organizational mechanisms of management of educational institutions: methodologies and theoretical principles]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 4, 34–44.
Tyner, K. (1992). The tale of the elephant: Media education in the United States (pp.170–176). In C. Bazalgette, E. Bevort, Savion J. New directions: Media education worldwide. London, UK: British Film Institute.
Undergraduate programs. (2021). Retrieved 2021 from: http://sydney.edu.au/education_social_work/future_students/undergraduate/index.shtml
University of Glasgow. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.gla.ac.uk
University of Leeds. (2021). Retrieved 2021 from: https://www.leeds.ac.uk
Wilson, C. (2011). Media and Information Literacy: Pedagogy and Possibilities. http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001929/192971e.pdf
Yakymchuk, I. (2019). Formuvannia mediaosvitnikh kompetentnostei u vykladachiv koledzhu: teoretychnyi aspekt. Nova pedahohichna dumka, 4(100), 69–73.
Zeichner, K. (2020). Preparing Teachers as Democratic Professionals. Action in teacher education. https://www.researchgate.net/publication/338060266_Preparing_Teachers_as_Democratic_Professionals
