THE MATRIX OF CONTEMPORARY EDUCATIONAL CHALLENGES IN THE CONTEXT OF TRUST IN EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.37472/2617-3107-2025-8-16Keywords:
education, educational challenges, institutional trust, interpersonal trust, social matrix, societal trust, trustAbstract
The paper defines the structural elements of the Matrix of Educational Challenges through the lens of trust in education, in line with the stated research objective. Drawing on classical and contemporary theoretical approaches from sociological and philosophical perspectives, the study explores trust as a fundamental factor shaping social interaction within the educational sphere. It emphasizes that trust in education plays a structuring role, ensuring stable and coherent institutional interaction. Through analysis and synthesis of recent scholarly research and policy reports, the study identifies key configurations of trust in education and conceptualizes the main contemporary educational challenges, related to digitalization, educational quality, education policy, military and socio-economic crises, migration processes, and workforce outflow. The interpretation of the sociological study “War, Education, and Social Capital: Three Years of Full-Scale Invasion”, conducted by the Vox Populi Agency, confirmed the authors’ hypothesis that interpersonal trust within educational institutions is subject-based and depends on actors’ expectations regarding the actions of others. The authors propose a conceptual matrix of educational challenges that integrates technological, socio-political, and competence-based dimensions in the analysis of contemporary education, highlighting causal relationships within the framework “educational challenge – configuration of trust”.
References
Головаха, Є., & Дембіцький, С. (Ред.). (2024). Українське суспільство в умовах війни. Інститут соціології НАН України.
Іліна, А., & Ліпін, М. (2021). Довіра і освіта в параметрах мінливого світу. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи, 2(27), 118–124. https://doi.org/10.32405/2413-4139-2021-2(27)-118-124
Кремень, В. Г., Луговий, В. І., & Сау́х, П. Ю. (2023). Вища освіта України в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення: виклики і відповіді. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(2), 1–5. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5228
Міжнародний благодійний фонд savED. (2025). Війна, освіта та соціальний капітал. Три роки повномасштабного вторгнення. savED Дослідження 2025. https://drive.google.com/file/d/1NBJyG2ZHWJ5uJHd6rDvmFKtN9a61Hi2p/view
Ніколаєв, Є., Рій, Г., & Шемелинець, І. (2023). Вища освіта в Україні: зміни через війну. Київський університет імені Бориса Грінченка. https://osvitanalityka.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2023/03/HigherEd-in-Times-of-War.pdf
Ріненко, Д. Г. (2025). Інтерпретації концепту «довіра» у філософському дискурсі. Епістемологічні дослідження в філософії, соціальних і політичних науках, 8(1), 38–44. https://doi.org/10.15421/342505
Саймоленко, Н., Якимук, О., & Макаліш, О. (2025). Вплив війни на вищу освіту України. Перспективи та інновації науки, 5(51), 1295–1307. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-5(51)-1295-1307
Сафонов, Ю., & Флярковська, О. (2023). Українська освіта у воєнний та повоєнний періоди: психологічні фактори та економічні наслідки. Проблеми освіти, 1(98), 6–22. https://doi.org/10.52256/2710-3986.1-98.2023.01
Скиртач, В. М., & Мартинов, Р. С. (2023). Феномен довіри у філософії та освіті. Духовність особистості: методологія, теорія і практика, 1(105), 165–172. https://doi.org/10.33216/2220-6310/2023-105-1-165-172
Шевчук, І., & Шевчук, А. (2022). Освітня аналітика крізь призму війни: виклики та можливості для вищої школи України. Економіка та суспільство, (39), 1–11. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-39-80
Шульга, М. (2018). Збій соціальної матриці. Інститут соціології НАН України.
Chudovska, I. (2019). Trust as an efficient tool in educational practices. European Humanities Studies: State and Society, 17(1), 54–65. https://doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.1-I.04
Kuipers, B. (2022). Trust and cooperation. Frontiers in Robotics and AI, 9. https://doi.org/10.3389/frobt.2022.676767
Luhmann, N. (2017). Trust and power (M. King & C. Morgner, Eds.; H. Davis, J. Raffan, & K. Rooney, Trans.). Polity Press.
Mykhaylyova, K., Zverko, T., Maiboroda, R., Bubela, A., & Lutsenko, I. (2023). Sociological model of social partnership in higher education institutions management. Khazar Journal of Humanities and Social Sciences, 26(3), 65–77. https://doi.org/10.5782/.kjhss.2023.65.77
Shaw, R. B. (1997). Trust in the balance: Building successful organizations on results, integrity, and concern (1st ed.). Jossey-Bass.
Sztompka, P. (1998). Trust, distrust, and paradoxes of democracy. European Journal of Social Theory, 1(1), 19–32. https://doi.org/10.1177/136843198001001003
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
