ЦІЛЬОВІ ОРІЄНТИРИ СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ ОСВІТНЬОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ В КОНТЕКСТІ ІНТЕГРАЦІЇ В ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ОСВІТНІЙ ПРОСТІР: СОЦІАЛЬНИЙ ТА ОСОБИСТІСНИЙ ВИМІРИ КУЛЬТУРНО-ІСТОРИЧНОЇ ЦІЛІСНОСТІ

Анотація

У статті проаналізовано соціальний та особистісний виміри цільових орієнтирів стратегічного розвитку освітньої політики України в контексті інтеграції в європейський освітній простір у їх культурно-історичній цілісності. На прикладах компаративного порівняння закордонного досвіду, досягнення сучасних прогресивних демократій, пояснено, що складний шлях українського державотворення зумовлює необхідність оптимального цивілізаційного вибору пріоритетів, в основі яких – освіченість і вихованість Нації. Окрім того й освітня політика Європейського Союзу ґрунтується на тому, що кожна країна ЄС відповідає за власні системи освіти і навчання. Продемонстровано, що на відміну від ЄС, де стратегічною основою у галузі освіти та навчання визначаються учителі, в Україні проблема підготовки вчителів, поглиблення змісту їхньої освіти, достойної фінансової винагороди тощо є не просто очевидною але й кричущою. Подальша інтеграція країни у світовий економічний та культурний простір, активні глобалізаційні процеси спонукають до синхронізації української освіти з європейською. Але в Україні бракує теоретико-практичних досліджень щодо питань реформування освітньої сфери в аспекті комплексного цілісного вивчення особливостей трансформаційних процесів у вітчизняному освітньому просторі з точки зору інтегрального стратегічного розвитку освітньої політики в Україні. Доведено, що у цьому контексті особливої значущості набувають питання конкретизації ціннісного змісту і розробки методології підготовки компетентних фахівців у галузі освітньої політики для України, з одного боку, і особистісно-професійного відбору, підготовки кадрів для роботи у сфері освітньої політики державного рівня – з другого. Обґрунтовано важливість і необхідність створення в Україні навчально-науково-дослідного закладу – Інституту досліджень освітньої політики. Адже саме від реалізації науково і політично виваженої освітньої політики залежить ступінь бажання молодих поколінь динамічних цивілізаційних змін, їх духовно-моральна й патріотична вихованість, здатність до продуктивного служіння Батьківщині, життєтворчості та самореалізації в суспільстві XXI століття.