СОЦІАЛІЗАЦІЙНІ КОНТЕКСТИ РОЗВИТКУ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ТА ВІЙНИ: СТАН ТА ПРОБЛЕМИ (ЗА МАТЕРІАЛАМИ ЕМПІРИЧНОГО ЗРІЗУ)

Анотація

У статті представлено матеріали дослідження, спрямованого на виявлення особливостей соціалізації школярів закладів загальної середньої освіти комунальної та приватної форм власності в умовах цифровізації освітнього середовища та війни, зібрані шляхом онлайн опитування. На основі даних експерименту виокремлено соціалізаційні контексти розвитку учнів 5-х – 11-х класів та їх оригінальний зміст; здійснено його інтерпретацію відносно актуальних потреб школярів та задоволеності в умовах освітнього середовища; соціалізаційні контексти структуровано в десять ліній розвитку школярів, а саме: соціально-емоційний розвиток, соціально-комунікативна взаємодія, соціальна поведінка, соціально-орієнтована діяльність, соціальна активність та ініціативність, соціальна компетентність, соціальне самопочуття, соціальний досвід, соціальна (цифрова) ідентифікація, соціальні очікування, які розкрито в інтегративному взаємозв’язку та з визначеною наскрізністю соціально-емоційного. На конкретних прикладах особливостей вияву соціалізаційних контекстів розвитку школярів в умовах цифровізації освітнього середовища та війни, окреслено ознаки прояву тенденцій та зпрогнозовано можливі ризики їх розвитку. Стаття містить ілюстрації окремих проявів соціалізаційних контекстів та їх інтерпретацію. Дослідження відображає вікові особливості мислення й навичок учнів підліткового і старшого шкільного віку, їхню оцінку ситуації соціального розвитку в освітньому середовищі та можливостей власної участі по його оптимізації, а також уявлення про ідеальне освітнє середовище. Дані експериментального зрізу можуть бути інтерпретовані і щодо стану соціального компоненту освітніх втрат в його окремих характеристиках, а також використані для оптимізації освітньої практики, зокрема щодо проєктування освітньо-розвивального середовища школярів закладів загальної середньої освіти під час війни та у післявоєнній відбудові.