ВІДНОВЛЮВАНА ЕНЕРГЕТИКА & ВОЄННА РЕЗИЛЬЄНТНІСТЬ ТА ПОВОЄННЕ ВІДНОВЛЕННЯ УКРАЇНИ: ВИКЛИК РОЗВИТКУ ЛЮДСЬКИХ РЕСУРСІВ

Автор(и)

  • Володимир Луговий Національна академія педагогічних наук, м. Київ, Україна https://orcid.org/0000-0003-1650-066X
  • Михайло Загірняк Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського, м. Кременчук, Україна https://orcid.org/0000-0003-4700-0967
  • Жаннета Таланова Інститут вищої освіти НАПН України, м. Київ, Україна https://orcid.org/0000-0003-4007-2677
  • Денис Загірняк Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського, м. Кременчук, Україна https://orcid.org/0000-0002-7009-8635

DOI:

https://doi.org/10.37472/2617-3107-2025-8-10

Ключові слова:

Україна, вища освіта, відновлювані джерела енергії, тривалі воєнні умови, післявоєнне відновлення, Європейська інтеграція, формальне навчання впродовж життя

Анотація

У статті аналізується підготовка персоналу з вищою освітою за спеціальністю 145 «Відновлювані джерела енергії та гідроенергетика» для кадрового забезпечення промисловості відновлюваної енергетики на засадах формального навчання впродовж життя. Показано, що ця підготовка, незважаючи на певний прогрес, ще не відповідає на посталі перед Україною останнім часом виклики. Серед цих викликів – підвищення обороноздатності і безпеки на високотехнологічній основі в умовах тривалої війни, високотехнологічне повоєнне відновлення країни, ефективна євроінтеграція як конкурентоспроможної держави. Серед прогресивних зрушень останніх років за зазначеною спеціальністю – збільшення удвічі (до шести) кількості університетів, що здійснюють відповідну підготовку, багатократне розширення підготовки бакалаврів, стійка суспільна підтримка підготовки, готовність населення за власний кошт оплачувати навчання здобувачів. З-поміж, нерозв’язаних актуальних проблем – застарілість стандартів вищої освіти, стагнація магістерської і відсутність докторської підготовки, що унеможливлює цілісну систему формального навчання впродовж життя у вищій освіті, пересічна малокомплектність підготовки, що в умовах дефіциту ресурсів не дає змоги забезпечити адекватну конкурентоспроможну якість. Це негативно відбивається на реалізації Національного плану з енергетики та клімату на період до 2030 р. та Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022–2032 роки через проблеми з браком відповідного висококваліфікованого персоналу. Рекомендовано органам державного управління у процесі оновлення у 2025 р. згідно з урядовим дорученням зазначеного Національного плану та при опрацюванні проєкту Операційного плану реалізації у 2025–2027 рр. згаданої Стратегії спеціальну увагу звернути на забезпечення повноцінної системи формальної підготовки фахівців з вищою освітою для відновлювальних джерел енергії та гідроенергетики.

Біографії авторів

Володимир Луговий, Національна академія педагогічних наук, м. Київ, Україна

доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, перший віце-президент Національної академії педагогічних наук України, м. Київ, Україна

Михайло Загірняк, Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського, м. Кременчук, Україна

доктор технічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, ректор Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського, професор кафедри електротехніки, Навчально-наукового інституту електричної інженерії та інформаційних технологій, Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського, м. Кременчук, Україна

Жаннета Таланова, Інститут вищої освіти НАПН України, м. Київ, Україна

доктор педагогічних наук, професор, старший науковий співробітник, член-кореспондент НАПН України, головний науковий співробітник відділу забезпечення якості вищої освіти Інституту вищої освіти НАПН України, менеджер з аналітичної роботи, Національний Erasmus+ офіс в Україні, м.Київ, Україна

Денис Загірняк, Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського, м. Кременчук, Україна

член-кореспондент НАПН України, доктор економічних наук, професор, завідувач кафедри обліку і фінансів факультету економіки та управління Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського, м. Кременчук, Україна

Посилання

Верховна рада України. (2022, 16 грудня). Про внесення змін до переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої та фахової передвищої освіти. (Постанова Кабінету Міністрів України № 1392). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2022-%D0%BF#n2

Верховна рада України. (2022, 21 квітня). Питання Національної ради з відновлення України від наслідків війни. (Указ Президента України № 266/2022). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/266/2022#Text

Верховна рада України. (2022, 23 лютого). Про схвалення Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022–2032 роки. (Розпорядження Кабінету Міністрів України № 286-p). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286-2022-%D1%80#Text

Верховна рада України. (2024, 24 червня). Про схвалення Національного плану з енергетики та клімату на період до 2030 року. (Розпорядження Кабінету Міністрів України №. 587-p). http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/587-2024-р#Text

Верховна рада України. (2024, 30 серпня). Про внесення змін до переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої та фахової передвищої освіти. (Постанова Кабінету Міністрів України № 1021). http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1021-2024-п#n15

Відновлення України. (n.d.). План відновлення України. https://recovery.gov.ua/

Державна служба статистики України. (2021a). Аспірантура в Україні у 2021 році. https://www.ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2022/osv/aspirantura/aspirantura_2021.xls

Державна служба статистики України. (2021b). Вища та фахова передвища освіта в Україні у 2021 році. https://www.ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2021/osv/vush_osv/vfpo_Ukr_2021.xls

Державна служба статистики України. (2024a). Аспірантура в Україні у 2024 році. https://www.ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2022/osv/aspirantura/aspirantura_2024.xls

Державна служба статистики України. (2024b). Вища та фахова передвища освіта в Україні у 2021 році. https://www.ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2021/osv/vush_osv/vfpo_Ukr_2024.xls

ЄДЕБО. (n.d.). Реєстр суб’єктів освітньої діяльності. Заклади вищої освіти. https://registry.edbo.gov.ua/vishcha-osvita/

Міністерство освіти і науки України. (n.d.). Затверджені стандарти вищої освіти. https://mon.gov.ua/osvita-2/vishcha-osvita-ta-osvita-doroslikh/naukovo-metodichna-rada-ministerstva-osviti-i-nauki-ukraini/zatverdzheni-standarti-vishchoi-osviti

National Erasmus+ Office in Ukraine. (2024, May 29). ENEA Ministerial Conference 2024 (29.05.2024, Tirana). https://erasmusplus.org.ua/en/news/enea-ministerial-conference-2024-29-05-2024-tirana/

Zagirnyak, M., Lugovyi, V., Talanova, Zh., & Zagirniak, D. (in press). State & social assurance of the electrical and energy engineering higher education in Ukraine in the conditions of a long war. 2024 IEEE 6th International Conference on Modern Electrical and Energy System (MEES’24). https://mees.ieee.org.ua/

##submission.downloads##

Опубліковано

2025-12-29

Як цитувати

Луговий, В., Загірняк, М., Таланова, Ж., & Загірняк, Д. (2025). ВІДНОВЛЮВАНА ЕНЕРГЕТИКА & ВОЄННА РЕЗИЛЬЄНТНІСТЬ ТА ПОВОЄННЕ ВІДНОВЛЕННЯ УКРАЇНИ: ВИКЛИК РОЗВИТКУ ЛЮДСЬКИХ РЕСУРСІВ. Education: Modern Discourses, (8), 112–120. https://doi.org/10.37472/2617-3107-2025-8-10

Номер

Розділ

НАГАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ОСВІТИ ПІД ЧАС ВІЙНИ