ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МЕНЕДЖЕРІВ В РАМКАХ ВНУТРІШНЬОФІРМОВОГО НАВЧАННЯ: НА ПРИКЛАДІ УКРАЇНСЬКИХ КОМУНІКАЦІЙНИХ КОМПАНІЙ
DOI:
https://doi.org/10.32405/2617-3107-2019-1-14Ключові слова:
внутрішньофірмове навчання, менеджери комунікаційних компаній, професійна компетентність, професійний розвитокАнотація
Статтю присвячено обґрунтуванню теоретичних основ розвитку професійної компетентності менеджерів у рамках внутрішньофірмового навчання (на прикладах українських комунікаційних компаній). Розкрито результати теоретичного аналізу концепцій внутрішньофірмової підготовки»,«внутрішньофірмової підготовки та перепідготовки персоналу», «внутрішньофірмового розвитку персоналу»,« внутрішньофірмового підвищення кваліфікації», «корпоративного навчання», «корпоративного розвитку персоналу»; проведено семантичний аналіз поняття «внутрішньофірмовий тренінг», розкрито його сутнісні характеристики, запропоновано авторське визначення понять «внутрішньофірмовий тренінг».
Проаналізовано теоретичні основи (сучасні теорії, наукові концепції, концептуальні ідеї та положення) щодо розвитку професійної компетентності менеджерів у рамках внутрішньофірмової підготовки. Серед них - група теорій професійного розвитку (теорія психічного розвитку (Г. Костюк), концепція професійного розвитку особистості (Ю. Поваренков), теорія професіоналізму (А. Маркова), теорія професійного розвитку особистість (Е. Зеер); група теорій розвитку кар’єри (теорія рис і факторів професійного вибору (Ф. Парсонс), теорія вибору професії (Дж. Холланд), теорія професійного розвитку (Д. Супер); група теорій організації та організаційної поведінки (теорія організації (Л. Гулік) (теорія POSDCORB), теорія внутрішньоорганізаційної екології (Дж. Преффер, Д. Галуніч, К. Айзенхардт); теорія людського капіталу (Г. Беккер, Дж. Мінцер, Т. Шульц).
Обґрунтовано принципи розвитку професійної компетентності менеджерів у рамках внутрішньофірмового навчання на основі результатів аналізу та наукового узагальнення теоретичних основ такого розвитку.
Посилання
Badaev, Yu. L. (2009). Modeli vnutrifirmennoj podgotovki i perepodgotovki kadrov. [Models of intra-firm training of personnel]. Profesional’noe obrazovanie, 3, 33-34.
Becker, G. (1975). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. The Second edition. National Bureau of Economic Research, New York.
Borodiyenko, O. (2017). Teoriia i praktyka rozvytku profesiinoi kompetentnosti kerivnykiv strukturnykh pidrozdiliv pidpryiemstv sfery zviazku: monohrafiia/ za nauk. red. Radkevych V. O. [Theory and Practice of professional competence development of heads of structural subdivisions in communication companies: monography]. Kyiv, IPTO NAPN Ukrayiny.
Capra, F. (1993). A Systems Approach to the Emerging Paradigm. The New Paradigm in Business. Tarcher/Perigee Books, New York, 230-238.
Collins, J. &Parras, J. (1993). Purpose, Mission and Vision. The New Paradigm in Business. Tarcher/Perigee Books, New York, 82-90.
Denison, D. (1990). Corporate culture and organizational effectiveness. New York: John Wiley & Sons.
Dassanayake, M. & Hori, H. (2015). Human Resource Development Systems for Customer Care Services Management in Telecommunications Companies: A Comparative Analysis of Sri Lanka and Japan. Research report. Japan Institute for Labour Policy and Training (JILPT), Tokyo, Japan.
Denison, Daniel R. &Shane, T. (1995). Bringing Corporate Culture To the Bottom Line.Retrieved from https://www.denisonconsulting.com/sites/default/files/documents/ resources/denison-1984-culture-bottom-line_0.pdf.
Donaldson, L. (2001). The Contingency Theory of Organizations. SAGE.
European Commission. (2002). Declaration of the European Ministers for Vocational Education and Training, and the European Commission, convened in Copenhagen on 29 and 30 November 2002, on enhanced European cooperation in vocational education and training ‘The Copenhagen declaration’. Retrieved from http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/policy/vocational-policy/doc/copenhagen-declaration_en.pdf.
European Commission. (2010). The Bruges Communiqué on enhanced European Cooperation in Vocational Education and Training for the period 2011-2020. Communiqué of the European Ministers for Vocational Education and Training, the European Social Partners and the European Commission, meeting in Bruges on 7 December 2010 to review the strategic approach and priorities of the Copenhagen process for 2011-2020. Retrieved from http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/policy/vocational-policy/doc/brugescom_en.pdf.
European Commission. (2012). Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of Regions. Rethinking Education: Investing in Skills for Better Socio-Economic Outcomes.
Federal Institute for Vocational Education and Training. (2017).VET Trends 2018. In: Journal of the Federal Institute for Vocational Education and Training.
Galunic, D. &Eisenhardt, K. (1994). Renewing the strategy-structure-performance paradigm. In: Research in Organizational Behaviour. Vol. 16. L. L. Cummings and B. M. Staw, Greenwich: JAJ Press, 215-255.
Gerasymov, M. (2016). Vnutrifirmennoe obuchenie: teoreticheskij aspekt.[Intra-firm training: theoretical aspects]. Molodoj uchenyj, 5, 319-323.
Gottfredson, L. (1981). Circumscription and compromise: A developmental theory of occupational aspirations: monograph. Journal of Counselling Psychology, 28, 545-579.
Graen, G., Alvares, X., Orris, J. & Marletta, J. (1970). Contingency model of leadership effectiveness: Antecedent and evidential results.Psychological Bulletin, 74, 285-296.
Gulick, L. (1937). Notes of the theory of organization' in Luther Gulick and Lyndal Urwick. In: Papers on the Science of administration. New York: Institute of Public Administration, 1-45.
Holland, J. L. (1959). A Theory of Vocational Choice. Journal of Counselling Psychology, 43-64.
Fiedler, F. (1971). Validation and extension of the contingency model of leadership effectiveness.Psychological Bulletin, 76, 128-148.
International Telecommunication Union. (2015a). Measuring the Information Society Report 2015. Place des Nations, Geneva Switzerland.
International Telecommunication Union. (2015b). World Telecommunication/ICT Development Report 2015. United Nations.
Kostyuk, G. (1989). Uchebno-vospitatel'nyj process i psihicheskoe razvitie lichnosti. [Educational process and psychological development of the person]. Kyiv, Rad.shkola.
Markova, A. (1996). Psihologiya professionalizma.[Psychology of Professionalism]. Moscow.
Mincer, J. (1975). Education, Experience, and the Distribution of Earnings: an Overview. In: Education, Income and Human Behaviour: F. Thomas Juster Ed. National Bureau of Economic Research, 73-93.
Muhyna, M. (2017). Modeli razvitiya vnutrifirmennogo obucheniya personala servisnyh organizacij.[Design of intra-firm training in service companies]. Retrieved from http://www.science-education.ru/pdf/2014/2/605.pdf.
Neunylova, O. (2016). Sovremennye modeli vnutrifirmennogo razvitiya personala. [Modern models of personnel’s intra-firm development]. Retrieved fromhttp://kaspy.asu.edu.ru/files/3(32)/117-123.pdf.
Ostenberg, R. V. (1993). A New Kind of Company with a New Kind of Thinking. TheNew Paradigm in Business. In: Tarcher/Perigee Books, 67-72.
Patutyna, N. (2013). Vnutrifirmennoe obuchenie kak osnovnaya forma realizacii korporativnogo obrazovaniya.[Intra-firm training as a main form of corporative education]. Retrieved from http://naukovedenie.ru/PDF/10pvn113.pdf.
Povarenkov, Y. (1999). Professional’noe stanovlenie lichnosti: dis. doktora psihol. nauk.[Professional formation of personality]. (Dr.Sc. Thesis). Yaroslavl.
Preffer, J. (1982). Organizations and Organization Theory. Pitman, Marshfield, 1-23.
Ray, M. (1993). What is a new Paradigm in Business?The New Paradigm in Business.In:Tarcher/Perigee Books, New York, 1-13.
Shults, T. (1961). Investment in Human Capital.American Economic Review, Vol. 51, 1-17.
Soczka, M. (2013). Podolannia psykholohichnykh barieriv pry vprovadzhenni innovatsii v navchalnykh zakladakh.[Overcoming of psychological barriers when introducing innovations in educational institutions]. Tavriiskyi visnyk osvity, 3 (43), 264-267.
Super, D. (1957). The psychology of careers: An introduction to vocational development. New York: Harper & Row.
Syryna, E. (2015). Sushchnost’ i soderzhanie vnutrifirmennogo obucheniya. [Essence and meaning of intra-firm training]. Vesnik social’no-gumanitarnogo obrazovaniya i nauki, 1, 61-66.
Toffler, A. (1985). The Adaptive Corporation. Aidershot, Gower.
Zeer, E. (2006). Psihologiya professional'nogo razvitiya: ucheb. posob.[Psychology of professional development of personality]. Moscow.
