НЕПЕРЕРВНА ОСВІТЯ ЯК ГЛОБАЛЬНА ТЕНДЕНЦІЯ ТА СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА РЕАЛІЯ
DOI:
https://doi.org/10.32405/2617-3107-2019-1-13Ключові слова:
неперервна освіта, освіта впродовж життя, освіта дорослих, розвиток, суспільство, форми освіти і навчання дорослихАнотація
У статті розкрито роль сучасної освіти як однієї із найбільш важливих умов соціально-економічного розвитку, засобу для вирішення сукупності глобальних проблем, зокрема забезпечення подальшого існування людства. У цьому контексті наголошується, що в умовах глобалізації та інтернаціоналізації світових систем неперервна освіта – освіта впродовж життя стає нині однією із активно дискутованих тем у суспільстві.
Проаналізовано результати міжнародних експертних опитувань щодо позитивного впливу різних форм освіти і навчання дорослих на продуктивність праці та зайнятість. Висвітлено питання щодо участі різних категорій населення України у формальних і неформальних видах навчання, а також інші показники, що характеризують рівень розвитку освіти впродовж життя у нашій країні. Зроблено висновок щодо необхідності системного проведення в Україні заходів, спрямованих на підвищення ефективності функціонування системи освіти впродовж життя.
Посилання
Education at a Glance 2016: OECD Indicators, OECD Publishing. (2016). Paris. Retrieved 2019 from: http://dx.doi.org/10.187/eag-2016-en
Gershunskyi, B. (2008). Filosofiya obrazovaniya dlya XXI veka (v poiskah praktikoorientirov. obrazovatelnyih kontseptsiy) [The philosophy of education for the 21st century (in search of practical guidelines educational concepts]. Moskva: Interdialekt.
Kremen, V. (2009). Filosofiia liudynotsentryzmu u svitli natsionalnoi idei [Philosophy of human-centrism in the light of the national idea]. Vyshcha osvita Ukrainy, 1, 5–13.
Kuwan, H. (2005). Berichtssystem Weiterbildung IX: Bericht. Berlin: BMBF.
Levchenko, O. (Ed.). (2016). Innovatsiinyi vymir rozvytku vyshchoi osvity Ukrainy: suchasnyi stan ta perspektyvy: monohrafiia [Innovative dimension of higher education development in Ukraine: current state and prospects]. Kirovohrad: Ekskliuzyv-System.
Levchenko, O., Tkachuk, O. & Tsarenko, I. (2017). Innovatsiino-intehrovani struktury v suchasnii ekonomitsi: yikh klasyfikatsiia [Innovation-integrated structures in the modern economy: their classification]. Efektyvna ekonomika, 10. Retrieved 2019 from: http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=5791.
Malakhovskyi, Y., Nabulsi, H. & Savitska, I. (2017). Features of financing of the innovative-oriented structures using mechanisms of the public-private partnership. Baltija: Publishing.
Natsionalna dopovid «Tsili staloho rozvytku: Ukraina» [Sustainable Development Goals: Ukraine National Report]. (2017). Kyiv: Ministerstvo ekonomichnoho rozvytku i torhivli Ukrainy.
Natsionalna stratehiia rozvytku osvity v Ukraini na period do 2021 roku [National Strategy for the Development of Education in Ukraine until 2021]. (2013). Retrieved 2019 from: http://www.president.gov.ua/documents/15828.html
Oharenko, V. (2005). Derzhavne rehuliuvannia diialnosti vyshchykh navchalnykh zakladiv na rynku osvitnikh posluh: monohrafiia [State regulation of higher education institutions in the market of educational services]. Kyiv: Vydavnytsvo NADU.
Shved, M. (2014). Vplyv osvity i kultury na rozvytok suspilstva [The influence of education and culture on the development of society]. Prace Naukowe Akademi i im. Jana Długosza w Częstochowie Rocznik Polsko-Ukraiński, XVI, 463–471.
The Global Competitiveness Report 2016–2017. (2016). Retrieved 2019 from: www.weforum.org/gcr
Third Global Report on Adult Learning and Education. (2016). Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning. Retrieved 2019 from: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002459/245913e.pdf
Toffler, E. (2001). Shok budushcheho [The shock of the future]. Moskva: OOO Izdatelstvo AST.
