ПРОГРАМА ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРІВ З ЦИРКУЛЯРНОЇ ЕКОНОМІКИ: ДОСВІД РЕСПУБЛІКИ ПОЛЬЩА
DOI:
https://doi.org/10.37472/2617-3107-2021-4-14Ключові слова:
бакалавр циркулярної економіки; освіта та навчання; вища освіта; навчальна програмаАнотація
Статтю присвячено аналізу навчальної програми в циркулярної економіки для бакалаврів Сілезької політехніки Республіки Польща. Започаткована у 2018 р., програма є практико-орієнтованою та спрямована на системну підготовку бакалаврів для відповіді на потреби циркулярної економіки. Дослідницьким матеріалом є навчальна програма для бакалаврів з циркулярної економіки в Сілезькій політехніці. У статті представлено аналіз структури, навчальних годин, предметів, видів діяльності та проектного методу. Результати аналізу засвідчують, що підготовка бакалаврів є практико-базованою з використанням сучасних технологій навчання, зокрема. шляхом імплементації як навчальних проектів, так і проектів конкретного виробництва. Зроблено висновок, що вивчення та аналіз навчальної програми циркулярної економіки на рівні бакалавра в Республіці Польща уможливлює реалізувати польський досвід з розроблення навчальних курсів у закладах вищої освіти для поширення ідей зеленої економіки в Україні.
Посилання
Bugallo-Rodríguez, A. & Vega-Marcote, P. (2020). Circular economy, sustainability and teacher training in a higher education institution. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(7), 1351–1366. https://doi.org/10.1108/IJSHE-02-2020-0049
Gospodarka obiegu zamkniĊtego: szlolenia, studia, warsztaty. (2018). Politechnika ĝOąska. https://ise.polsl.pl/%20gospodarka-obiegu-zamknietego.html
Jonker, J. (2019). New Bussines Model. Cirkular Economy. Polish Circular Hotspot. http://circularhotspot.pl/%20pl/gospodarka-obiegu-zamknietego
Kulczycka, J. (2019). P. Ċdziwiatr E. Gospodarka o obiegu zamkniĊtym – definicje i ich interpretacje. In J. Kulczycka (Ed.), Gospodarka o obiegu zamkniĊtym w polityce i badaniach naukowych (pp. 9–19). Wydawnictwo IGSMiE PAN.
Mospan, N. (2016). Teacher education graduates in Ukraine: Current state of play. Cogent Education, 3, 1–19. http://dx.doi.org/10.1080/2331186X.2016.1221192
Tsentr ekonomichnoho vidnovlennia. (2021). Natsionalna ekonomichna stratehiia 2030. https://nes2030.org.ua/
Qu, D., Shevchenko, T. & Yan, X. (2020). University curriculum education activities towards circular economy implementation. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(5), 200–206.
Sukiennik M., Zybała K., Fuksa D. & Kęsek M. (2021). The role of universities in sustainable development and circular economy strategies. Energies, 14(17), 53–65. https://doi.org/10.3390/en14175365
Sumter, D., de Koning, J., Bakker, C. & Balkenende, R. (2021). Key Competencies for Design in a Circular Economy: Exploring Gaps in Design Knowledge and Skills for a Circular Economy. Sustainability (Switzerland), 13, 1–15. https://doi.org/10.3390/su13020776
Sysoieva, S. & Mospan, N. (2015). New Law of Higher Education in Ukraine: innovations and risks. Didactica Slovenica, 30(3-4), 166–174. http://www.pedagoska-obzorja.si/revija/Vsebine/PDF/DSPO_2015_30_03.pdf
Sysoieva, S., Batechko, N. & Mospan, N. (2018). Module Piloting for PhD Training: Experience of Ukraine. Journal of Modern Education Review, 8(9), 661–666. http://www.academicstar.us/issueshow.asp?daid=2268
Wiek, A., Withycombe, L. & Redman, C.L. (2011). Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development. Sustainability Science, 6, 203–218. https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6
