ЕКСПРЕС-МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ ПРОСОЦІАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ
DOI:
https://doi.org/10.32405/2617-3107-2019-1-21Ключові слова:
експрес-методика, заклад середньої освіти, підлітки, підлітки уразливих категорій, просоціальна поведінкаАнотація
Розглядається проблема діагностики сформованості просоціальної поведінки підлітків закладу середньої освіти. Презентується експрес-методика дослідження сформованості просоціальної поведінки підлітків «Просоціальна поведінка очима учнів», розроблена науковцями Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук України відповідно до методології та запитань опитувальника моніторингу і оцінки ефективності Шкіл, дружніх до дитини. Запропонована експрес-методика розглядається як попередній діагностичний інструментарій, корисний для планування та корекції виховної роботи у закладі середньої освіти.
Посилання
Carlo, G., Crockett, L. J., Randall, B. A., & Roesch, S.C. (2007) Parent and peer correlates of prosocial development in rural adolescents: A longitudinal study.Journal of Research on Adolescence,17,301-324.
Eisenberg, N., Carlo, G., Murphy, B., Van Court, P. (1995). Prosocial development in late adolescence: A longitudinal study. Child Development, 66, 911–936.
Espinosa, M. P., & Kovářík, J. (2015). Prosocial behavior and gender. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 9, Article ID 88.
Honcharenko, S. (2008). Pedahohichni doslidzhennia: Metodolohichni porady molodym naukovtsiam. [Pedagogical research. Methodological Advice for Young Scientists]. Kyiv-Vinnitsa: “Vinnytsia”.
Ignatskaya, O. (2008). Osobennosti izucheniya komponentov prosocial’noj napravlennosti lichnosti starsheklassnikov [Features of the study of the components of the prosocial orientation of the personality of senior pupils]. Psihologicheskij zhurnal, 4, 68-73.
Il’in E. (2013). Psihologiya uhoda. Al’truizm, egoizm, sochuvstvie. [Psychology of care. Altruism, selfishness, empathy]. Sankt-Peterburg: Piter.
Kalinina et al. (2017). Prohrama “15”: metod. posibnyk z profilaktyky VIL / SNIDu ta pidtrymky psykhosotsialnoho zdorovia v Ukraini. [Program “15”: method. manual on HIV / AIDS Prevention and Psychosocial Health Support in Ukraine]. Kyiv: FOP Saviskyi I.S.
Kirichenko, V.I., Yezhova, O.O., Necherda, V. B., Tarasova, T.V., & Demyanchuk, O. L. (2016). Formuvannia prosotsialnoi povedinky uchniv u profilaktychnomu osvitnomu seredovyshchi zahalnoosvitnoho navchalnoho zakladu: (monohrafiia). [Formation of prosocial behavior of students in a preventive educational environment of a comprehensive educational institution. (monograph)]. Ternopil: Terno Hraf.
Kuhtova, N. (2012). Osnovnyie faktoryi, determiniruyuschie proyavlenie lichnostyu prosotsialnogo povedeniya [The main factors determining the appearance of personality-prosocial behavior]. Aktualnyie napravleniya povyisheniya kachestva obrazovaniya v uchebnyih zavedeniyah razlichnogo tipa. Vitebsk. 252-255.
Kuhtova, N. V.; Skripacheva, E. I. (2017). Problematika issledovaniy prosotsialnogo povedeniya [Issues of research on prosocial behavior]. Psihologicheskiy Vademecum: Psihologicheskie prediktoryi individualnogo razvitiya lichnosti v usloviyah obrazovatelnoy sredyi. Vitebsk : VGU imeni P. M. Masherova, 72-77.
Kunitsyina, V.N., Kazarinova, N.V., Pogolsha, V.M. (2011) Mezhlichnostnoe obschenie [Interpersonal communication]. Sankt-Peterburg: Piter.
Kyrychenko, V., Necherda, V., & Tarasova, T. (2017). Formuvannia prosotsialnoi povedinky pidlitkiv urazlyvykh katehorii u zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladakh: do problemy doslidzhennia[Formation of prosocial behavior of adolescents of vulnerable categories in general educational institutions: to the research problem]. Psykholoho-pedahohichni problemy silskoi shkoly: zbirnyk naukovykh prats Umanskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Pavla Tychyny, 56, 167-174.
Lindenberg, S. (2006). Prosocial Behavior, Solidarity, and Framing Processes. In D. Fetchenhauer, A. Flache, A. P. Buunk, & S. Lindenberg (Eds.), Solidarity and prosocial behavior: An integration of sociological and psychological perspectives (pp. 23-44). New York, NY, US: Springer Science + Business Media.
Penner, L. A., Fritzsche, B. A., Craiger, J. P., & Freifeld, T. R. (1995). Measuring the prosocial personality. In J. Butcher & C. D. Spielberger (Eds.) Advances in personality assessment.(Vo l. 10). Hillsdale, NJ: LEA.
Petrenko, M. (n.d.). Diagnosis of prosocial behavior in the domestic and foreign psychology. Retrieved 2019 from http://social-science.com.ua/article/1113
Rajgorodskij, D. (1998). Prakticheskaya psihodiagnostika. Tekhnika i testy: uchebnik. [Practical psychodiagnostics. Techniques and tests: a textbook]. Samara: Izdatel’skij Dom “Bahrah”.
Schwartz, S. H. (2010). Basic values: How they motivate and inhibit prosocial behavior. In M. Mikulincer & P. R. Shaver (Eds.), Prosocial motives, emotions, and behavior: The better angels of our nature (pp. 221-241). Washington, DC, US: American Psychological Association.
Sysoieva, S. & Krystopchuk, T. (2013). Metodolohiia naukovo-pedahohichnykh doslidzhen: Pidruchnyk. [Methodology of scientific and pedagogical research: Textbook]. Rivne: Volynski oberehy.
United Nations Children’s Fund. (2009). Child-Friendly Schools Manual. New York: UNICEF
Zanden, V., James W. (1987) Social psychology. New York: McGraw. – Hill,Inc.
